不少同學在預習和復習的時候，弄不清河南高中英語課本用什么版本？為了讓大家清楚知道河南各地都用什么版本的英語教材，下面就為大家整理了河南各地高中英語課本版本的使用情況，僅供參考，如有出入請以實際教學為準。 河南各地高中英語課本版本使用情況各不相同，大家要區別對待，下面為大家進行簡單的歸納，希望可以起到拋磚引玉的作用，可能會存在誤差，或者同時用兩個版本教材的情況，如有需要，請大家進一步核實。 河南各地高中英語都是什么版本？ 鄭州高中英語課本版本是：人教版 信陽高中英語課本版本是：北師大版 開封高中英語課本版本是：人教版 平頂山高中英語課本版本：北師大版 漯河高中英語課本版本是：人教版 濮陽高中英語課本版本是：人教版 安陽高中英語課本版本是：北師大版 駐馬店高中英語課本版本：北師大版 許昌高中英語課本版本是：北師大版 三門峽高中英語課本版本：北師大版 鶴壁高中英語課本版本是：北師大版 南陽高中英語課本版本是：北師大版 新鄉高中英語課本版本是：人教版 洛陽高中英語課本版本是：北師大版 周口高中英語課本版本是：人教版 焦作高中英語課本版本是：北師大版 商丘高中英語課本版本是：北師大版 河南新高考英語會有哪些變化？ 以2021年新高考I卷英語試題為例，我們來具體說一下：“一增一減、一升一降、穩中求變”的三點結論: （一）題型“一增一減”。 具體是，2021年新高考I卷英語試題新增續寫題型。取消了2020年的短文改錯題型，代之以寫短文（即把2020年的第二節寫短文題型作為2021年試題第四部分的第一節） （二）賦分“一升一降”。 相應減少了完形填空題的題數和賦分。閱讀理解試題的賦分值由2020年的滿分40分提高2021年的50分，增幅為25%。第四部分寫作賦分2020年的35分增加到2021年的40分， 增幅為14.3%。與此同時，完形填空題數與賦分由2020年的20道、滿分30分降到2021年的15道、滿分15分，題數減低25%，賦分減少了50%。 新高考英語I卷的試題的總體特點 還是以2021年新高考I卷英語試題為例，在總體上有以下四大特點： （一）題材上體現時代性。 在取材上，圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題選取材料，緊扣考試引導學生德智體美勞全面發展這個核心，試題力求體現動物保護、祖國秀美山川介紹等新時代的價值取向。 （二）思維上體現高階性。 2021年新高考I卷英語試題最顯著的特點就是把關鍵能力考查置于了空前的高度。試題突出在語篇層次上對閱讀理解和書面表達等關鍵能力的考查。 1. 突出主題和語篇的思想性，幫助學生形成正確的人生和價值觀，落實學科育人的要求。 本次教材修訂特別關注主題和語篇的選擇，關注語言學習中語言與認知、語言與文化、語言與思維的平衡發展，努力幫助學生基于主題和語篇，學習和建構新知識。因此，語篇的功能不再只是呈現詞匯和語法，而是基于語篇，從人文和科學知識的角度促進學生的語言能力、文化意識和思維品質的全面發展。換句話說，語篇不再只是淺層次的語言和意義的傳遞，而是推動學生在語言學習中豐富人文和科學知識，促進認知和思維發展，培養鑒賞真、善、美的能力。例如，修訂教材所選語篇 Race to the Pole 通過講述兩支南極探險隊的故事，引導學生比較和分析導致兩支隊伍成敗的因素，體會為理想而努力拼搏的精神，思考面對不可抗拒的巨大困難時應該如何應對的現實問題。 2. 整體設計單元，實現語言、思維與文化一體化設計，推動深度學習 本次教材修訂采用單元整體設計的理念和主題引領的思路，注重圍繞單元主題整體設計單元教學。力求通過教學活動設計，引領教師教學方式的變革和學生學習方式的優化，推動課程內容呈現的結構化和情境化，提高教與學的效率。各單元的學習活動都圍繞主題語境展開，學生從單元話題的預熱到多種語篇類型的學習過程中，不斷深化對主題的認知，并基于對每一個語篇的深入學習，發展語言能力，不斷建構新的、基于該主題的知識結構，通過讀、聽、看等方式，多渠道地輸入主題知識，展開主題探究，發展語言技能和學習策略，將不完整、不系統的主題知識和概念逐步整合為體現較強邏輯思維的新的知識結構，并通過融合其中的說和寫等活動，實現內化，建立關聯，形成相對流暢、完整的語言表達，從而提出有邏輯和批判創新意識的觀點看法。具體到每個語篇的教學，其活動設計都從創設主題語境展開，從主題入手，激活學生已知，帶入學生個人的經驗，鋪墊必要的語言，接著進入獲取與探究新知識的過程，通過獲取、梳理、加工、整合，幫助學生形成結構化知識并進行內化，將知識轉化為能力。在遷移創新層面，學生深入分析文本結構和意義內涵，表達個人觀點或提出解決問題的新方法，通過一系列融語言、思維、文化為一體的學習活動，落實育人目標，培養核心素養。特別是在將對語言知識的學習自然地融入到對語篇意義的探究和解決問題的過程中，使學生學習和運用語言知識來理解和表達意義，將詞匯和語法的學習很好地滲透到從學習理解到應用實踐，再到遷移創新的活動中，引導學生在已有的知識框架的基礎上構建未知，不斷完善知識體系，實現從表層學習向深度學習過渡。 3. 體現開放的教材設計理念，重視培養學生的自主學習能力。 修訂教材突出體現開放的理念，包含了多種彈性內容和自主學習資源，例如：教材各個單元都圍繞主題補充了兩篇泛讀材料，每冊書后面都有一篇可供欣賞性閱讀的文學作品，并且提供了課文注釋、聽力文本材料、語法筆記等板塊，鼓勵學生根據需要選擇使用，鍛煉和提升學生的自主學習能力。 在每個單元的教學活動設計上，教材也給教師和學生安排了很多開放性空間，力求將學習過程還給學生，通過諸多促進和發展學生學習策略的溫馨提示和指導，如 Word Builder、 Sentence Builder、Skill Builder、 Writing Summary、Peer Editing Sheet、 Unit Diary、Project 等，為學生開展自主、合作和探究式的學習創造條件并搭建平臺。在整個學習過程中，學生不再是被動的參與者，而是主動思考與學習的主體。 4. 凸顯選材的多樣性和豐富性，確保語言真實和鮮活。 修訂教材在語篇題材的選擇上涵蓋了《課標》中的各個話題；在體裁的選擇上體現了多樣化，能夠滿足學生日常使用英語的需求，并為未來的學習奠定基礎。在中外文化比例上，修訂教材重視中西方文化的平衡，使學生既能發展對世界文化的包容態度，也能發展愛國情懷、祖國意識和民族文化自豪感。在語篇的選擇上，多數語篇或選自原版材料，或由國外作者根據《課標》的要求進行改寫或創作。圍繞中國話題的語篇主要由中方編寫團隊提供素材或初稿，再由外方作者對語言進行潤色和優化，以保持語言的真實性和鮮活性。 5. 體現教材對教學的指導性，突出可操作性。 此次修訂使教材編寫組充分認識到，只有教材好用、實用，才能提供培養學生學科核心素養的抓手，便于教師在課堂中落實。教材正是將《課標》的理念轉化為可操作的課堂實踐的橋梁。因此，遵循語言學習的規律，從學生認知的發展需求出發，基于《課標》的理念和要求，教材修訂組加大針對教材使用的指導性設計，突出活動設計的可操作性，力求使教師能夠借助教材，有效實施指向學科核心素養的英語學習活動觀，把核心素養目標落實到教學過程中。 6. 立足民族文化傳承，用英語講好中國故事。 在整套教材的設計中，中國文化的體現是教材修訂組始終關注的重點。力求精選、精編體現中華優秀文化的內容，如傳統節日、文學藝術、良好社會風氣、科技發展、國際形象和影響力等，并將這些內容有機融入教材，反映中國文化的博大精深和國家在中華民族偉大復興之路上取得的成就。學生學習英語不僅是為了了解西方文化，更重要的是傳播和傳承中國文化，用英語講好中國故事。這也是我們通過英語學科實現立德樹人的重要手段。  《河南高中英語課本是什么版本？》相關內容就為大家介紹到這里，想要了解更多電子課本，請點擊>>>電子課本欄目。 推薦閱讀： 人教部編版高中思想政治課本的特點 人教部編版高中語文教材的特點 廣東各地高中英語教材版本一覽 江蘇高中英語課本是什么版本 山東各地高中英語教材版本介紹 |
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