“不會閱讀、不會聽課，只會做題，學習力80%以上不合格，小學五六年級教學方式亟待改進……”近日，南京市中小學生學習力研訓中心對900多名六年級學生進行抽樣調查，該中心主任谷力看到調查結果時這樣感慨。 “現在初中生絕大多數時間都在外面上補習班，很多學生每晚作業做到12點以后。”谷力認為，初中生的學習不應該是這種狀態，據他了解，很多初中生還在使用小學階段最簡單的學習方式，如背、抄、練等，這也反映出目前小學高年級階段的教育出了問題，小升初銜接沒有做好。 所謂學習力是指學習動力、學習毅力和學習能力的綜合體現。小學六年級學生學習力究竟如何？上周日，中小學學習力研訓中心從全市多所小學抽了900多名學生進行調查問卷。 記者看到，問卷除了一道奧數題外，其余都是主觀題，涉及閱讀習慣、聽的能力、解決問題能力、觀察能力等，最終孩子們的答卷并不盡如人意。 據統計，總分為100分的問卷，合格率僅有14%，其中多個滿分為10分的主觀題均分不到5分，而被出題老師認為比較難、滿分為20分的奧數題準確率卻比較高，約70%以上的學生得了16分以上。“有的學生奧數題能得20分，但其他主觀題總得分只有個位數。”一位參與閱卷的老師告訴記者。 “從調查結果看，目前暴露出來的問題很多，比如孩子們還停留在閱讀的初級階段，不注重對全文的欣賞品味，而是更偏重為寫作文摘錄好詞好句；聽課的能力相對較弱，更多精力放在做練習、背課文上，應試能力較強。”谷力說，孩子們學習力的“短板”，與老師傳統的教學方式直接相關，也是導致小學生進入初中后學習壓力大的重要原因。“在小學五、六年級，各小學就應該改變背、抄、練的教學方式，更注重對學生學習能力的培養，以利于其進入初中后自主學習，有較強的思維能力。”谷力提出。 |
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